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莲都区开展初中语文核心素养与有效教学提升培训(90学时)



2017年07月11日 邓建美 徐载梅 点击:[]



2017年7月5日至8日,丽水莲都区初中语文“核心素养与有效教学提升班”理论部分学习在莲都区教师进修学校进行,给培训教师带来众多收获。知识需要不断的更新换代,点燃思维火花的同时激发新的学习欲望。

温州市语文教研员阙银杏老师做了《单元整体架构下的新教材教学例谈》讲座。讲座在阐述大数据时代行业巨变的背景下展开,指出教育无法安之若素,以核心素养为抓手深化课程教学改革是今后基础教育的重要命题。语文教学改革更为深刻的触及学科本质,强调学习过程中的真实体验,关注学科思维的本质发展,重视提高学生在真实情境中解决问题的能力,关注语文和生活的真正联系,回归本质,回到语文学科的本然和应然。而单元整体教学就是一个很好的切入点。新教材就是要用单元整体备课教学,建立教读课和自读课在知识内容方法策略上的联系。

《基于核心素养培养的课程教学改革》主讲人是上海市中学特级校长王洪伟老师。王老师的讲座同样提到了社会变动,挑战人们的惯性思维和传统观念,作为教师和家长都不能够只关注中考高考,更应该关注人的发展,培养学生的核心素养。谈到了影响初中教学质量的因素、基础教育的四抢现象、应对挑战性情境必须具备的素养,还介绍了上海先进的教学教研方式成果。比如以课程、教学、考试、评价、录取联动改革作为教学改革的突破口;上海市学生成长记录手册能减轻教师的负担,更具体准确反映学生的成长过程。看来,新的评价机制下,老师和学生都需要改变,不能够用传统的观念、做法来应对,所有的教师首先要搞清楚自己的专业,重视发展自我继续学习的能力,正面的应对网络学习,重视反思性实践研究。

杭州上城区教育学院吴丹青先生的《散文阅读教学内容的确定》。吴老师的课强调“散文贵在有我”。提倡抓住文本特质去教学,还举了《背影》《台阶》等课例,深入浅出的阐述散文教学内容的确定。下午讲了教学目标的细化:用行为动词描述过程目标,描述目标行为产生的情境和条件;描述结果目标等。通过对目标的量化,使之可观察可测量。

浙江外国语学院、浙江省中小学教师培训中心的张孔仪教授带来了讲座《教与学行为的改变》、《说明文教学目标与教学途径设计》,整场讲座轻松和谐。他开场就提到学习的本真是适学、乐学、能学、深学和互学。强调学习的心理环境很重要。作为老师,要善于表扬一些学生。有意义的教学应当是有高级思维的,是引导学生对思维进行反思的教学。下午,张教授谈到了说明文教学的创新,说明文是生活的必需品,老师一定要花功夫教好说明文。要教会学生写生活写作、口头表达。然后又具体讲述了讲说明文教学几个目标的实现方式,希望学生和老师都能够养成科学的精神和科学的思维。



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